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北京新高考方案出炉

来源: 网络 时间:2018-08-30 11:48:37 浏览量: 1622 作者: 佚名

  高考,一直是社会关注的焦点。作为第二批高考改革试点省市,北京市新高考方案今天出炉。北京市教委公布《北京市深化高等学校考试招生制度综合改革实施方案》。对考生和高中学校来说,高校对考生选考科目的要求是高中学生选课选考的重要依据,是促进学段间人才培养有机衔接的必然要求,作为考生、家长,对于2020年的北京新高考,需要哪些相应的准备?


北京新高考方案出炉


  考试内容和录取机制均有调整

  从2020年起,北京市新高考将全科开考。该负责人表示,在考试内容和录取方案上,本次改革均有较大调整:

  第一,建立了高中学业水平考试制度。自2017年9月1日起,从高一年级开始实施普通高中学业水平考试,考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。高中学业水平考试包括“6选3”的高中学业水平等级性考试和13个科目的高中学业水平合格性考试。

  第二,完善学生综合素质评价制度。及时、客观记录反映学生德智体美综合素质主要方面的具体活动,收集相关事实材料,形成学生综合素质档案。招生过程中将学生综合素质档案提供给有关高校进行参考。

  第三,推进考试内容与形式改革。科学设计试卷结构和命题内容,突出考试的能力导向。继续保持和增强北京试卷注重基础、综合、灵活的特色,增强试题的选择性和开放性。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科。探索论证提供两次考试机会的可行性,进行外语听力一年两考改革试点。

  本科一二批2019年起合并为本科普通批

  从2020年起,北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理科,每门科目满分150分,总分450分。

  从2018届考生起,英语听力分值保持30分不变,与统考笔试分离,实行机考,一年两次考试,安排在每年12月和次年3月进行,取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从2021年起,英语增加口语考试,口语加听力考试共计50分,总成绩分值不变。

  在成绩构成方面,从2020年起,参加本科院校招生录取的考生的总成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成,其中选考科目每门满分100分,即高校招生录取总分满分值为750分。

  参加高职(专科)统一招生录取的考生,采用“统考+合格性学业水平考试”招生模式,高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩组成。招生高校根据各专业培养需求从合格性学业水平考试科目中选定2门,所选学业水平考试科目考生成绩需达到合格。

  在录取方式上,实行高考志愿考后知分填报,普通批次按照“分数优先、遵循志愿”的原则进行平行志愿投档。在总结本科二批与本科三批合并为本科二批经验基础上,2019年将本科一批与本科二批合并为本科普通批。

  此外,综合评价录取改革方面,在部分高校将探索开展综合评价录取模式改革试点,综合评价录取依据统一高考成绩、学业水平考试成绩、面试成绩、普通高中综合素质评价进行录取,高考成绩占比原则上不低于总成绩的60%。在总结经验的基础上,逐步扩大试点院校范围。

  北京将建立高中学业水平考试制度

  北京将建立高中学业水平考试制度。自2017年9月1日起,从高一年级开始实施普通高中学业水平考试,考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。

  考试科目为普通高中课程方案所设定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术(音乐、美术)、信息技术、通用技术13门科目。

  所有科目均设合格性考试,考试对象为普通高中在校学生,高中阶段其他学校在校生和社会人员。合格性考试中体育与健康考试安排在高三第二学期,艺术(音乐、美术)考试安排在高三第一学期末,其余11门科目合格性考试每学年组织2次,分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试。

  合格性考试成绩以“合格、不合格”呈现,达到合格水平是普通高中毕业的必要条件和高中同等学历认定的主要依据。当次考试不合格,可参加以后学期同科目合格性考试,全市不单独组织补考。

  思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。考生根据报考高校要求和自身特长,从6门等级性考试科目中自主选择参加3门科目考试。考试对象仅限当年参加本市统一高考的考生。等级性考试每学年组织1次,安排在每年的6月。

  等级性考试成绩以等级呈现,分为5个等级,等级根据原始分划定,成绩当年有效,计入高校招生录取当年总成绩。

  更加尊重学生和高校自主权

  按照以上的考试节奏和选择安排高中生活的“小明”,会比现在高中生的生活更加丰富、多元。北京市教委相关负责人表示,此次改革扩大了学生、高校的自主选择权,对高中教育也会产生一系列积极影响。

  第一,可以对普通高中多样化特色化发展形成有利条件。在课程设置上,高中学校可以在选修课程,特别是在校本课程的建设上形成鲜明特色;在教学安排上,可以根据本校学生的学业水平等级性考试科目选择情况和师资情况,在必修课程的教学上形成特色,建设精品课程。第二,不分文理科和评价体系与机制改革,学生可以文理跨界混搭选课,一方面扩大了学生的选择权,另一方面可以促进学生文科思维能力和理科思维能力的融合碰撞,从而激发学生的创新思维能力,有利于全面发展。第三,学生按照个人学科特长和职业发展规划对选考科目进行选择学习,突出高中新课改的重要价值取向和改革目标,从而有利于学生实现共同基础上的有差异、个性化发展。

  中国教科院副院长马涛表示,此次北京市的改革,可以看出重点在科目,相比过去是个很大的变化。“‘新高考’方案对高校来说更符合科学选拔人才的需要;对教育主管部门来说,有利于促进公平,回应社会的关切,对学生来说增加了他们的选择权,使得高中的学习更有利于特长和个性的彰显,避免‘千军万马过独木桥’‘一把尺子量到底’的情况。”

  谈及高考改革未来的趋势,马涛表示:“首先改革要尊重学生的选择权,也要有利于高校选拔人才,选择适合学校特色和培养亮点的人才,尤其是对一些具体科目有要求的,科目选择上也要有相应的制度跟进。平行志愿、出分后填志愿、将一些录取批次合并、自主招生等机制都是很好的改革方向,可以让考生尽量规避报考时的风险。”

  “高考是社会关注度最高的考试。”马涛说,“要照顾绝大多数考生的利益,让大家考到适合自己的学校,高校招到想招的学生。”教育部教育发展研究中心综合研究部主任王烽认为,北京方案是上海、浙江等省份综合改革试点的延续,承继了试点的思路,总结和汲取了试点的经验。首先是“学完就考、考一门清一门”的方式,选考时间如果安排太早,就会迫使学生在高一提前面对高考压力,而选考科目一年多考的方式,也对高中教学节奏、教学计划形成了一些冲击。北京市的改革方案中,等级性考试每学年组织1次,安排在每年的6月,考试对象仅限当年参加本市统一高考的考生,一定程度上避免了上述问题。

  以上就是关于高考的内容,如果在总结过程中还有一些问题或困惑,也可以及时请教同学或老师,让自己的学习做到尽量不留疑点,扎扎实实地走好每一步,这样学政治自然也就轻松得多了。

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